播客Podcasting在教学中的应用研究

徐晶晶  黎加厚

（上海师范大学教育技术系，上海  200234）

[摘  要] Podcasting是一种在Internet上发布文件并允许用户订阅feed以自动接收的方法和用此方法来制作的数字节目。本文介绍了Podcasting的功能和特点，以及在教育应用中的方式和优势。

[关键词]新媒介、播客、Podcasting

新媒介工具在教学中的应用研究已经成为教育领域的一个热门话题，以Web2.0为核心的网络技术的迅速发展正在改变着我们接受信息、处理信息的方式。我们注意到，一种被人们称为Podcasting的网络新一代传播技术和方式，以其个性化、直观性、便捷性、共享性、开放性等特点，正在影响全世界的学校教育和远程教育的发展。本文结合我们的使用体验，分析Podcast的功能和在教学中应用的特点，与读者一起探讨新一代Web2.0工具为教育带来变化。

一、播客（Podcasting）简介

播客（Podcasting）的英文全称叫Personal Optional Digital casting（个性化的可自由选择的数字化广播），这是一种让用户自由地在互联网上发布文件，并允许用户采用订阅feed的方式来自动下载文件的技术和理念，是一种全新的广播形式。Podcasting的先锋推动者Doc Searls对其的定义是：Podcasting是一种自助式广播。著名的维基百科（Wikipedia）的定义是，Podcasting源于苹果公司的iPod，兼具broadcasting（广播）和webcasting（网络广播）之意。 Podcasting的中文翻译叫“播客”。

Podcasting是近年来数字、网络广播技术发展的一种产物。最初，Podcasting整合苹果公司开发的ipodder软件与数字格式播放器，用来实现在互联网上传送广播节目。任何用户都可以将网络上免费发布的各类节目下载到本地的计算机或者iPod、MP3等数字移动终端中收看（听），不再受时间、地点的限制。

根据路透社的报道，目前，全世界已有10万播客，美国已经有6百万成年人在收看播客网络节目，播客的订阅者以每月20%的速度增长。同时，Podcasting正在逐步进入全球公共广播电视系统，CNN、BBC、NPR等大型传统媒体机构纷纷在自己的网站上推出Podcasting节目，以应对新媒介时代的来临。Podcasting代表着网络广播节目发展的方向，将有可能成为未来的一种主流的传播媒介。目前，Podcasting正在逐步延伸到教育领域，越来越显示出巨大的潜能。Podcasting的主要功能与特点是：

1. 订阅功能

Podcasting是可订阅，可自由选择的新一代媒介。无论你在何时何地都可以接收、收听自己喜欢的Podcasting节目。Podcasting软件能自动接收你订阅的最新的Podcast节目。如同你订阅了传统意义上的杂志，每次节目更新的时候，Podcast节目都会免费而且自动地传送到你的计算机上。也就是说，每一个人都可以随时订阅和获得你想要的最新信息。

Podcasting使用RSS 2.0文件格式来订阅和传送信息。RSS以XML（可扩展标记语言）为基础，一个RSS文件通常被称为一个RSS频道，在一个频道中提供包括频道、日期、标题和描述等各种信息，能够让信息发布者很容易地自动聚合最新发布的信息，并且及时地让读者阅读到这些信息。在教育领域，Podcasting使用RSS技术使得学习者可以快速订阅、发布、获得信息，这正在成为一种新型的网络学习方式。

2. 移动性

便捷的移动性是Podcasting最为显著的特征。用户可以将各类视听节目拷贝到移动终端后 就可以在任何时间、任何地点观看节目。表1对比了传统广播节目与Podcasting节目的区别。

表1. 传统广播节目与Podcasting节目的比较

3. 参与性与共享性

苹果公司iTunes副总裁Eddy Cue指出，任何人都可以很容易地通过iTunes U获得由美国国内许多知名院校提供的令人惊喜的教育资料。教育是一个终身学习的过程，我们非常高兴可以让每个人都能免费下载讲义、报告和其他学术资料。美国斯坦福大学教务处长John Etchemendy说，“同苹果公司以及iTunes U的合作是一种富于创造力和革新的方式，使成千上万的人可以参与到我们的教学和科研中来，更好地分享我们的智慧成果和发现，通过共享老师和学生的学术成果来服务大众。”

同时，Podcasting又是开放性的，每个用户都可以免费获得自己的空间，可以制作音视频节目并将其上传到网站上与他人分享，也可以选择或订阅别人提供的音视频节目并下载到移动终端随时收听。这种开放与共享的机制使得每一个人即是资源共享的受益者又是资源的创造和提供者，这是一种良性循环的系统，必将成为新一代全球化的学习资源环境。

接下文......

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