随着一声下课,<<经济腾飞与生活巨变>>一课结束了!

课已结束,但对于这课的反思才刚刚开始.

今年有幸接触到新课程,既是机遇,也是挑战.我可以利用年轻吸收新知识快的优势充分理解、分析、讲授好新知识;但同时对于新课程的理念还比较拘泥,放不开.因而在这堂课中我力图有所突破.

从教学理念上看，要有两个转变。一是改变教师的教学方式，而是改变学生的学习方式。教师再也不是按知识去讲教材，而是充分利用教材引导学生去学习，教师要处理整合教材已不要求面面俱到要进行合理取舍。教师要从知识的传授者转变成学生学习活动的组织者、合作者和指导者。教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，要变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程。

由于教师的教学方式的改变必然会改变学生的学习方式，引导学生参与学习过程，强化研究性和小组合作性学习。让学生走进历史，充分利用小组合作学习的方式引导学生探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识、态度和情感，最后得出结论，获取历史的启迪，这样既激发了学生学习的积极性和主动性，又培养了学生合作学习的能力和探究精神，有利于发展学生的社会性、个性和创造性。

而要很好的完成这些高难度的动作,旧有的教学手段不太够用.幸运的是,这个时候我们学校领导高瞻远瞩的为我们一线教师引进了MOODLE.

所以,这堂课也是我对于MOODLE的一次尝试.周卫锋主任在鞍山一中教师博客中这样说过:“在教育教学的实践中，我们不必问可否，只需大胆迈进！”,于是我就往前冲!

我对于MOODLE的思路是用MOODLE来代替我们现在的课件,这样做的好处首先就在于可以把很多资源合并到一块,尤其是人文学科.本身人文学科在课堂教学中需要很多的感性材料,而由于不同的材料很可能无法兼容,而魔灯就可以兼容,给学生展示的是一个浑然一体的资源,有机统一的一堂课.

其次,由于MOODLE在教学中会多次的返回主页面,这样对于学生而言,有住于他们更好的更清晰更完整的了解这堂的结构,也就能够很好的达到教学目标.

再次,本课需要同学采用小组探究的模式在课前做大量的工作,同时教师也要综合整理学生的资源,因而将课程的制作变成一种可包装再制的方式,教师的教学学生的学习资讯都在数字化时代不断的激活,有助于理念创新.

再次,还有助于提高师生的信息素养,切实实现个性化教学.

再次,对于学生在课堂上未能言尽之语,同学可以通过MOODLE在课后表达出来,这无疑是一种高效的课堂延续.

     最后,通过MOODLE课程还极大地提高了课堂效率.按照大纲规定,本课是按两课时讲授的,通过MOODLE只用一课时就完成了教学任务.

但是,本课还存在许多不足!

板书有待提高,语言的精练性,师生对于MOODLE的操作技术还有待提高等等!

在这里,特别感谢我的师傅高晓娜老师的指导,感谢周主任和冯君主任在MOODLE方面对我的帮助.谢谢!

感谢新课程,感谢MOODLE!